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2023年12月31日 星期日

在比干、周公、諸葛亮 等知名宰相的肚子裡撐幾輩子的船

[在比干、周公、諸葛亮 等知名宰相的肚子裡撐幾輩子的船]

乘著聖誕佳節,寄送了些由補習班製作的賀卡給數位朋友。其中一位朋友剛好也在經營課外教學機構(補習班),收到我寄的賀卡之後,很感嘅的貼文留言。

她說:“感謝學長不計較同行競爭,還祝福業務長紅”話外之意,甚是感慨。


是的。同行又如何?只要是在正確的道路上行走,條條大路都是往羅馬的康庄大道。

我經營的理念很單純、直接,看見的是 獨中生的學習需要,而非計算在多少時間能賺多少錢?

例如:
明年2024年新上陣的獨中高一理數學新課本裡,就把原本的三個章節:高一第9章:三角恒等式、高一第10章:三角方程式、高三第2章:反三角函數,合并成為(新)高一理下冊的第10章:三角恒等式和三角方程式。

因此,我們就預測明年,大約3月或4月,將會有一批高一理科學生因為新課程的不適應,尤其是循人、尊孔、隆中華的高一理科班學生,將會四處找課外輔導(補習)。

因此,我如是回應這位同行:

“甚麼同行競爭?太見外了。😂

獨中補教市場,現代需要課外加強的學生市場之大, 大得可在 比干、周公、諸葛亮 等知名宰相的肚子裡撐幾輩子的船。

原因:不是因為學校老師教得不符合學生的需要,而是獨中的數理課本愈往SMART改革,愈難以讓學生掌握。如:明年2024年新上陣的獨中高一理數學新課本裡,就把原本的三個章節:高一第9章:三角恒等式、高一第10章:三角方程式、高三第2章:反三角函數,合并成為(新)高一理下冊的第10章:三角恒等式和三角方程式。

而且,校內授課時間只有三個星期。(能在三個星期內,把這一章教得完全的獨中老2師,應該沒有幾位。) 相信這2024年的高一理課程的改動,將會為 全國60+2+1間獨中的數學主任、老師們相當的頭痛。

如是,準備好好明年接待高一理科的學生的需求。(因為我們這裡已經開滿了)

好好的做、認真的做,只要不跑徧,你面前的是大大條的羅馬大道。

祝福 goes to you and your family members straight forward all the way .”

說實在的,我的競爭對手從來都不是同行,只要做得好、本著教育的初心,所謂 天道酬勤,上天從來不會虧待 努力的人的。反而,咱 獨中數理補習班老師們的 對手永遠都是 “課程、教材的準備” 和 “學生的需求”。

是不?

獨中數理補習班官網

2023年12月12日 星期二

一匹马这样,你怎么能够鞭撻一匹俊马,一直鞭着它要它 漫无目的 的往前走呢?

[一匹马这样,你怎么能够鞭撻一匹马,一直鞭着它要它 漫无目的 的往前走呢?]


学期末考试完毕,各个学校都在派发成绩。补习班班上的学生陆续把好消息(他们的校內成绩)告诉我。

但并非每个学生都能够拿到80或90分以上。不过,只要学生在平常的学习表现上,有努力的去学习、有用心的把功课完成,那么,考试分数的高低,就不足以反映他真正的程度。话说回头,考试的分数,大部分反映的是学生在考场上的发挥是否充分。

因此,有的学生考个60分,就已经算是很好的表现了;有的学生拿个80分,却未必能反映他真正的水准。这时候,我们就不能对学生说“你的考试成绩不够好 或 你的数学程度很糟糕”之类的话语,因为今时今日的数学考卷,着重在思考、判断、分析和归纳整理的题型,已经不是从前我们那个年代的只要多刷题就能考得好。

在三、四十年前的数学,只要你能够刷题刷个100题,你大概就能够掌握考试的题目,来来去去都是差不多同样类型的题目。现在的数学,你刷个100题,都未必能刷完各种千奇百怪的题型。

现在的数学题,你需要从题幹(题目)中提取你所需要的信息,然后加以分析、整理,并归纳出一个最有效的解题过程。这就是所谓的思考型题目+创意型题的考试模式(KBAT)。

因此,一个学生的分数是否有真实地反映出他的数学程度?老师们还必须先分析整份考卷的难易度、以及学生的表现是否有达到这一份考卷难度的要求;以此来评估学生的数学程度才是正确的切入点

很多学校也发现到疫情这3年所造成的 “学生学习延缓后遗症”,造成如今这批学生的考试成绩不像往年的学生那样稳定与扎实(stable and solid)。

再加上新的评估模式来袭,校内老师需要用更多不同的维度来评估学生的成绩;包括作业是否准时交给老师、平时上课的态度是否认真,以及project是否有参阅海量的资料、做企划是否按部就班等等的综合评估方式。所以,下半年校内成绩(数学)总分的评估方式,是较为客观地表达了学生在学校的学习表现。

因此,只要学生的校内成绩达到某个分数时,我都会给学生一些鼓励,帮他/她追求一些未来要达到的目标(成绩)。比如说,图片里的这位学生,他的校内总表现拿到60多分,我觉得他明年可以达到更高层次的要求,可以拿到另一个更好的分数。因此,我跟他说:“如果你在明年的总分达到65分的话,我请你喝蜜雪(Mixue)。” 借此来鼓励学生能够在接下来学习,更加用心、更加有一个前进的动力。


就好像鞭策一匹俊马那样,如果策马之人本身都没有方向,那么马儿就会漫无目的溜达。如果你能够让马儿知道它能朝什么方向前进,未来要到达什么地方,而且更加明确的让它知道5公里外就有好吃好喝的粮草,那它会不会更加有动力的往前走呢?

学生需要你(老师/家长)的奖励、需要你(老师/家长)帮他订下目标,这道理是浅显易懂的。与大家共勉之。

文長,看得完按个like,给自己一个 “like的鼓励”。

邓子老师
13 Dec 2023

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2023年12月10日 星期日

2023年下半年成绩,加油、努力向前。

2023年下半年的成績

2023年是2022年中的MCO解封以後, 的第一個完整全年都在上實體課的新學年. 

在這一年的教學過程裡, 我們(獨中數理補習班的補教老師們)深深的體会學生學習程度的無奈 (见文 【令老师很无奈的「MCO后学习综合症」】) . 

教學的挑戰
自从2022年的5月, 大馬校園開始解封之後, 大马补教教学界迎來的是新一輪的挑戰, 對的, 是新一輪的教學挑戰. 我們(補教老師)與學校老師最大的不同點在於, 補教老師是獨中學生的最後一道 教學防線, 同時也是 學習程度的 保底線. 当学生在學校的校園、課堂、學習狀態 皆不適應的情況之下, 學生(家長)才會考慮讓孩子(獨中生)到校外尋求適合孩子的校外教学方式(補教). 在這種情況之下, 如果連補習班的補教老師們都觉得很頭痛的時候, 那即表示 當前的教育條件、教育氣候、教學因素,是多麼的惡劣,多麼的令人(老師/家長) 懮心.  (見文 【疫情後期症候群;網課上多了孩子的程度不進反而大退步怎辦?】 ) 

學生程度的提昇
今年初二的學生,2023的初二的學生,如果是初二才進來的學生 (或2023年才報名進入補習班的高中新生),其程度是難以想像的弱。有時連 -32-12,答案會可以是 +20 的這種錯誤。所以這個情況之下,只要是这批學生的成績,是讓老師非常之痛心。但,这种程度的弱,并不是学生的錯, 問題并不單單只是出在學生的身上, 主要的原因是 整個大環境(MCO)停課停學, 甚至是網課替代了校園學習生態的 [學習延緩後遺症] (delayed educational sequelae). 因此, 錯不只是在學生的身上. 當孩子拿到較為不理想的考試分數時, 責備的話先不要急著出口, 先想想孩子在這之前有沒有努力的、儘力的學習和做功課? 他的學習態度有沒有改善? 有沒有變得更有禮、更有責任心、想問題的時候, 有沒有思考得更為深入、更為全面(數學的培養)? 以上這些評做準則, 也許能讓家長更為多方考量、做量、評量孩子的進步概況, 而不僅僅是分數有沒有到達90分. 

回歸平均數的努力
幸運的是, 經過咱老師們與同學們共同的努力與堅持, 今年2023年的成績還算是逐漸的回歸到 正常的 原本應該要有的 MCO以前的 教學水平; 同時 我們也看得到學生們正在努力的把MCO那三年的 [教學空氣期] 的落差, 逐步的補了上來.  喜呀~喜呀~

鄧子老師學生的成績
以下只有是 在 [獨中數理補習班] 裡, 大部份 鄧子老師 的學生的 2023年下半年校內考試的成績, 讓家長們先睹為快. 補習班裡, 其他老師的班上的學生成績, 將會出現在12月份的月訊裡. 

順便 劇透一下, 
從2023年12月份起, 補習班的月訊將會以 明信片 的方式寄到 家長的手上. 家長只需要 scan 明信片上的 QR code 就可以下载和阅读 完整的月訊內容. 但, 由於 MCO三年的空白, 目前補習班所掌握到的 郵寄地址 并不完整, 還有部份家長的郵寄 (post address, NOT email address) 地址并不在補習班的名錄裡. 因此, 为免有所遗漏,咱還是會把2023年12月份的明信片,由授课老师親手交由學生代為轉交家長。直至2024年1月份(新年賀年月訊)才正式邮寄, 送至家長的手上. (*1请家长或学生 到三楼办公室update地址, 或者是 *2每期月讯出版之后, 亲到三楼办公室领明信片)

好了, 來吧~
我們來看看 鄧子老師的學生的2023年下半年學期成績和表現:


初一級 
  1. 劉凯捷 初1尊 80
  2. 關俐姿 初1尊 70

初二級
  1. 蓝慧軒 初2尊孔 83
  2. 楊靖恩 初2尊孔 76
  3. 馬嘉雯 初2尊孔 73
  4. 林祥絢 初2尊孔 71
  5. 高瑜雯 初2尊孔 71
  1. 李俊宏 初2坤 97
  2. 沈慷晴 初2坤 97
  3. 谢于晨 初2坤 93
  4. 陈怡颖 初2坤 93
  5. 林俊勇 初2坤 92
  6. 蔡委恩 初2坤 92
  7. 陳樂洋 初2坤 91
  8. 叶启源 初2坤 89
  9. 黃子倪 初2坤 88
  10. 刘恺昕 初2坤 88
  11. 林凯琪 初2坤 87
  12. 刘奕轩 初2坤 86
  13. 邱永康 初2坤 84
  14. 李梓甯 初2坤 84
  15. 黄丽璇 初2坤 81
  16. 彭家胤 初2坤 80
  17. 李靖萱 初2坤 80
  18. 陈颖暄 初2坤 80
  19. 丘昭槺 初2坤 79
  20. 許麗萱 初2坤 78
  21. 李依玲 初2坤 77
  22. 楊靖雯 初2坤 77
  23. 黃俊安 初2坤 75
  24. 郑维廉 初2坤 75
  25. 楊蘊樂 初2坤 74
  26. 苏雪琪 初2坤 74
  27. 卢馨怡 初2坤 72
  28. 楊旋縈 初2坤 71
  29. 郑焯轩 初2坤 70
  30. 張凯竣 初2坤 70
  31. 陳咏欣 初2坤 70
  32. 王开彥 初2坤 70









高一級
  1. 陳錦將 高1理循 84
  2. 成品諺 高1理循 77
  3. 庄偉翔    高1理循  73
  1. 劉冠佑 高1理尊 72
  1. 黃佳琪 高1理坤 91
  2. 陳星佑 高1理坤 88
  3. 陳學謙 高1理坤 86
  4. 黃祈仁 高1理坤 85
  5. 王品量 高1理坤 89
  6. 黃子劼 高1理坤 91
  7. 邱承熹 高1理坤 87
  8. 陈家勇    高1理坤  80
  9. 孫文 高1理坤 73
  10. 徐伟升 高1理坤 73
  11. 吳祖兒 高1理坤 72
  12. 池敬賢    高1理坤  72
  13. 黃姿千    高1理坤  70
  1. 叶瀚鍚 高1商坤 94
  2. 茹喜悅 高1商坤 88
  3. 高紫嫣 高1商坤 86
  4. 陳景宗 高1商坤 86
  5. 楊奇暐 高1商坤 86
  6. 邱悅芯 高1商坤 85
  7. 李芯桐 高1商坤 84
  8. 叶慧玲 高1商坤 80
  9. 朱培嘉 高1商坤 76
  10. 陳恩錤 高1商坤 76
  11. 李依羡 高1商坤 75
  12. 陳筠圓 高1商坤 74
  13. 葉珂妡 高1商坤 73
  14. 林秦伊 高1商坤 72

高二級

additional mathematics
  1. 蔡偉傑 高2坤理 92
  2. 吳偉升 高2坤理 91
  3. 沈慷恒 高2坤理 86
  4. 劉芸熙 高2坤理 81
  5. 賴栐蒽 高2坤理 80
  6. 劉勇偉 高2坤理 76
  7. 邱詠琳 高2坤理 70
  8. 胡勇斌 高2坤商 83
  9. 盧泓彰 高2坤商 74
  10. 洪梓森 高2坤商 81
  11. 陳芷晴 高2坤商 94

mathematics
  1. 蔡偉傑 高2坤理 86
  2. 吳偉升 高2坤理 88
  3. 沈慷恒 高2坤理 92
  4. 劉芸熙 高2坤理 93
  5. 賴栐蒽 高2坤理 85
  6. 劉勇偉 高2坤理 71
  7. 邱詠琳 高2坤理 71
  8. 徐晨昕 高2坤理 84
  9. 黃義胜 高2坤理 82
  1. 陳芷晴 高2坤商 96
  2. 胡勇斌 高2坤商 81
  3. 盧泓彰 高2坤商 79
  4. 方詩玫 高2坤商 86
  5. 庄智康 高2坤商 83
  6. 洪梓森 高2坤商 79
  7. 張嘉傑 高2坤商 74
  8. 黃千千 高2坤商 73
  9. 呂承肯 高2坤商 73


請留意 [獨中數理補習班] 的12月份月訊, 

在12月月讯里, 将会有 彭老師、宗老師、黃老師、林老師、符老師、李老師、蕭老師、楊老師、蘇老師 等等老師班上学生的下半年考試成績.

到时,家长们可以 扫描 月訊上的 二维码(QR code) , 检查看看孩子的成绩有沒有在榜上. 


另外, 

邓子老师也推荐 老师在网络上的 YouTube 频道(按👇)


邓子老师的用意, 是让其他州属的独中生, 如东马、北马或南马的独中生们, 能有机会接触到免费的网上教学视频。家长 请 在 YouTube 订阅、转发、留言,并把它传给有需要的独中生。

最后,希望学生们一直都能保持 这份 学习的心态,加油、努力向前。

coming up 👇 Next 

👉 我们坚持最低收费和最高教学品质

👉 我情願我所教的都是在學習路上遇到障礙的學生






2023年12月6日 星期三

我该如何做,才能打好初二升初三的数学基础?

 [筷子要有兩支,才能夠把東西挾得起。]


今年初二的學生,2023的初二的學生,大多數是在2022年三月份,才開始進入他們的小六升初一的開始。在這個情況之下,學校的課程,無論是循人、尊孔、坤成、還是中華的學校課程,都亂了套。

所以當年初一的學生的學習的進度,都相當的混亂。我們補習老師,也為了穩定教學課程,頭痛不已。

好不容易,捱過了最艱難的時刻。但如果是初二才進來的學生,其程度是難以想像的弱。就連 -32-12,答案會可以是 +20。所以這個情況之下,只要是初二才進來的學生的成績,是讓老師非常之痛心。

因此,初二期末考結束後的這個12月份,鄧子老師將重新把學生的初一章節都打好基礎。

在這期間,請家長們配合兩件事:
1.  幫忙督促學生的功課   

在這個月份,鄧子老師都只會發 歷届統考題的分章練習(初一、初二章節)

如果題型難度較大,就要求學生做半份;题型難度較容易,就做一份。

2.  不得已的情況,儘量不缺席上課。

如不得不缺席,請孩子在隔天趕快向同學詢問 课程進度 和 抄寫當天的上課筆記


我們希望能夠通過這個月份的努力,讓學生更快的把初三該有的進度,更快的學習,更快的趕上。打好技術,以應付明年初三第一章:指數對數,這個比較高技巧的章節。



謝謝家長們的理解與支持。共同努力,提升孩子的程度。

謝謝。




2023年10月7日 星期六

轉換跑道,不一定是不好。只要確定目標是正確的,就要勇敢的往前飛。

[那天收到一位家长的感谢]

这位家长的孩子在前几个月转换跑道,没有读独中,转去国中。但,他还是不想放弃在这里学数学。我只好另外安排一些私人时段与他上课。

在一段时间之后,孩子还是选择要离开。但是家长坚持。家长不想让孩子离开独中的数学教育。因此孩子跟家长在挣扎情况之下,孩子也坚持了一段时间。

我看得到孩子学习上的成长和进步,也看得到孩子心里面的挣扎。毕竟国中的教程,与初中读中的教程是由相当大的差距,无论是在教法上、思维训练方式上,都大不相同。

在孩子坚持一段时间之后,他还是与家长做了一次非常深入的了解交谈。在交谈之前,他找我聊天,做一个简短的询问,询问我的意见。

我与他分析,告诉他:“哪一个学程,对你有用、让你能够发挥你未来的学习的成长。这是你的生活,并不是别人的。你必须要坚持自己的方向跟想法,做好自己面对未来的责任跟承担。这就是你的人生。” 

因此他跟家长做了一个非常深入的交谈之后,他后来给我一个转换跑道的决定。我也欣然接受,祝福他。

看著孩子的進步,是我至今都不願意從第一線退下來,“堅持在前線教書”,的最大的動力。

老友告訴我,我自己也心知,如果我從第一線退下,專心搞幕後規劃,「獨中數理補習班」 將會有更大的發展空間。但,我又怎捨得那股 “教學的興心與樂趣” 呢?

#志業 vs  #事業

[独中数理补习班]官网

www.duzhongshulibuxiban.com

一位社恐学生的喜悦

这位小朋友刚来上课的时候,有相当程度大的社恐。家长迫不得已让他在学校休学。

停学了几个月后,他开始想返回学校读书,可是他的学习程度却远远的落后于原本的学校进度。家长打电话给我,与我聊了一阵,我又试着说:“先让他上上课吧。试看看他的情况怎么样。” 

第一天上课,他都不说话。好多东西都忘记了,因式分解、乘法公式,从基础代数到简易分式的加减,都还不能100%掌握。

我让他由初一的一元一次方程式,作为开端。后来他第二次上课、第三次上课,我主打一个跟他建立关系,让他放松心态。有时,我也跟他谈谈他的兴趣,了解他的喜好,平常都在看什么戏, 了解他的兴趣等等。

慢慢的聊,从上课的过程之中,给他更多的信心。让他看的见他自己的前程。他也慢慢的慢慢的放下心里的防备。

上课两个多月来,从一开始原本都啥都不会,再到初二的课程、初三的课程,慢慢的我跟他在两个月后,开始上高二理科的[微积分]。到最后,家长带他到学校去面试想说明年插班进入高三理科班就读。

很开心,他成功了。


2023年9月9日 星期六

不只是孩子的學習表現要積極,家長的心態要從容,也很必要。

那天晚上,有位家長打電話來想說替孩子辦理轉校。原因是覺得孩子的學習很辛苦。這位家長也想打聽一下,哪間獨中比較好、較為輕鬆自在。在我提出幾道問題後,我發現還是直接打電話與家長溝通分享,比較直接、直給。

了解了之後,我發現其實核心原因並不著重於就讀哪間獨中;轉校至哪個環境其實都還是一樣。究其原因是,因為孩子還沒在學校找到屬於她的歸屬感,和他在學校學習的定位、學習的方向。

說實在的,如果孩子未能在校園內找得到他能夠掌握的科目、或者(也不一定是客分數一定要強)、或者他的聯課活動能夠在班上或者在校園內辦演重要的角色。如果他在學校校園內,找不得到屬於他的歸屬感、他無法找到他在學校裡的定位、和學習的方向的話,那說是再哪換去哪間校園,是哪間獨中,都還是要 #重新思考人生一次,陷入無限循环的痛苦之中。


各位有何建議給到這位家長嗎?

2023坤成115週年義賣會 盛況空前

2023 坤成義賣會(文長2000+字 慎入)
人山人海
Crowded

坤成義賣會,人山人海、水洩不通、車水馬龍、門庭若市、萬人空巷。


昨天約了部分老師一起到坤成義賣會。我們早上9點出發,9點20分到坤成門前,已經是沒有停車位。我們再到brick field 轉了兩圈,也還是沒停車位。後來終於轉到一個付費停車場,那就把車停進去吧。車子停好後,我們兩個步行,越過一條河(地理老師請糾正)經過一個長走廊,我們到了坤成中學,卻發現現義賣會場人山人海,光是幾千位學生就已經是把整個義賣會的現場擠得水洩不通。場面實在是壯觀啊!


開啟我的相機,連忙捕抓了幾張繁華的景象。坤成的四橦高樓建成之後,一直展示著蓬勃的發展。老師人數、學生人數,都在直線上升。在軟硬體設備都相當之完善的情況之下,連續兩年,好像還很多年,都得到年度統考平均最優奬,陳嘉庚奬,也就所謂的高初中統考成績平均最佳獎項;是全國獨中的佼佼者。這一點,讓華社對坤成中學相當之讚賞。


再說,坤城老師的整體素質相當之高,學生在品行、禮貌、待人接物上,尤其是在「獨中數理補習班」的學生群裡,都有著高水準的品行表現。


這一次的義賣會,在課堂上,每位學生都在問:“老師,你有去嗎?” “老師,你有去我們的義賣會嗎?”。於是我邀了補習班的老師們一起到義賣會去。


“你給人補習,不是?”幹嘛去校園的義賣會。” ; “你們是去捐款嗎?”

非也~非也~

說實在的,補習班裡就只有教室,并沒有校園。

有時候我們在上課時候,教學生的時候,我們老師只能會關注到學生 [學習的一面],卻無法從另一個角度了解 學生。比如說;他 [活動表現]的一面。


一個學生往往在某個術課上,他表達學習的態度,他學習的表現並不好;但他可能在別的表現上,有不一樣的角度的看見。


在義賣會的現場,你就發現到往往在你課堂上讓你很 #揪心 的學生,在義賣會上的表現更是格外的活潑動人;你將會發現到學生的另外一面的活力表現。當你知道了這個學生在學校的表現、校園的表現,是活潑可愛的,與他在課堂上的文靜、不自然、不自信的表現截然相反之時,對於日後老師與學生在課堂上的相處;在教他學習的時候,自然會有不一樣的另一種態度去面對同一位學生。而不至於一直掉入 [學習的旋迴困境]裡。這也是為什麼我都會到學校,尤其是獨中校園,參加學校所舉辦的開放性活動的原因之一。諸如;校史展、義賣會、校慶、文藝晚會等等等等,從而可以了解到(尤其是在我班的) 學生的表現。也可以了解到學生他在校園的活潑的一面。


話說回頭,這一次的義賣會,我的學生都在事前告訴我:“老師老師, 我在第xx檔” ;“老師老師,我在第幾台”。他們都要我到他們的攤位前,或檔口前,看看他們的佈置、看看他們的表現、看看他們的產品,跟他們的義賣作品。我都有走過去摸摸看看,並適當的做一些義賣的消費。這微小的動作,對於學生來說,是一種鼓勵。


他在義賣會上看到我時,在我跟他在交流的過程中,這種在義賣會上的交談,往往跟課堂上的對話的氛圍,是完全不一樣的。在課室裡面,我是老師、你是學生;在義賣會場上,我是消費者、你是賣家;你是甲方、我是乙方。在這個情況下,大家相處的互動,相對的自然、愜意、輕鬆快樂。這是我為什麼喜歡到義賣會的原因。


話再說回頭,是次義賣會中,我遇到好久好久沒見到的友人,像余惠文老師、莊麗美老師、楊育蓓老師等,和我部份高三畢業現已在中學當老師的學生們;還有符明聰老師。大家都好好久不見,也辛苦你們了。你們在一鍋鍋的滾燙油鍋前,炸雞、炸春卷,在大大熱天之下,實在是辛苦付出。同時,我也見到義賣會付出的每位老師,都很辛苦;勞心勞力,對學生、對學校的付出,實在是可敬。


祝福你們。
坤成獨中,有你們真好。

再會再見。

2023年7月28日 星期五

我的家庭教育是如此,課堂教育也如斯。avoid last minute works.

只要你有一天在我班上,是我的學生,這是一種緣份。但,如果因為各種原因,你不得不退出補習班,只要是你在100%的考慮之下而作的決定,我必不會阻攔,而且還會全力支持你。

然而,有兩點必須要事先知道的是:
1 一旦退出,我多不會回收。
2 若要全額退抵押金,必須在當月15日以前告知老師。

基於第1點做法的原因是 
我班上的人數很滿,你退出了,馬上就有新人補進來。既然選擇了退,那就好好的往另一條路專心致志的走下去,萬勿 “身在蜀中、心在漢”的心志左右搖擺不定。

基於第2點做法的原因是
時常聽見家長反映 :“孩子都不跟家長商量、都是last minutes才通知家長,搞到家長左忙右忙,完全沒有心理準備。”正所謂 身教言教,讓孩子學習最多的排名第一是家庭教育裡最具份量的家長,排名第二是教育場所裡的老師。再來就是同學、朋友,也就是同儕。這也是為甚麼,鄧子老師要求學生 1每個月向父母領學費時要說:“謝謝爸爸”(感恩)、2學生親手把學費雙手呈上交給老師(感謝)、3缺席要寫請假信(交代)、4退補前15天要事先知會老師(交代)、5父母載來的話,下車前要說“謝謝媽媽”(感恩) 等等 生活上 對人對事的細節。

最後,鄧子老師的家庭教育是如此,鄧子老師的課堂教育也是如斯。

Avoid last minute works.

2023年6月24日 星期六

如果生活中還能有感動我的事,那其中一件,一定是 學生能把她的生活與我分享(告訴我)。

今天一早起床,收到一封 令人開心的簡訊。我的其中一位2021年的小朋友,被南洋理工大學錄取了。

這位小朋友,名叫 邱謙憶,是一名新加坡公民。因為父母都在新加坡長期工作的原因,她自小寄養在吉隆坡的爺爺家。生性好動、向往自由的她,多次在課堂上讓我很揪心。經過多次的勸說和引導,她也看得到她未來的走向是要回歸到新加坡,發展她大學的規劃。從而她慢慢的把心思收回來,放在學業上,從此漸入佳境。最終 她在 2021年的SPM的兩科數學考獲兩個A的成績,進而轉跑道 讀A level,目標明確的 進攻 大學之路。

我今天收到她傳來,被南洋理工大學錄取,的消息,我除了 (三次)「 很開心」,我無法以其他的文字表達我內心的喜悅和激動。看著她繼續往她明確的路向走去,我很開心也希望她從此過得好好的。得空回來坐坐唄。


如果生活中還能感動我的事,那其中一件,必定是 學生把其生活上的成就與我分享(告訴我)。

If there is anything that could touch my heart, one of them should be the pleasure that your share your achievements of life with me.

2023年4月29日 星期六

【 没关系,没事了。】~ 对 “某位家长的投诉” 有感而发

(您是这篇文章的第 位读者)

  没关系,没事了。】

~ “某位家长的投诉” 有感而发


 

小孩就像一张白纸,透过家长每一次的表现和处理事情方式,一笔一画的为这张白纸增添学习的色彩。你今天又为孩子画上了什么颜色?👌

 

在一个灼热的正午,有一个7岁的小朋友, 站在马路边, 哭红双眼, 膝盖上带有跌倒流的血和伤口. 路人看着他,都觉得心疼. 怎么会有个小孩在路边徘徊, 晒得脸红通通的, 在路边不停地哭呢?爸爸妈妈到哪里去了?“ 😢

 

原来就在不久之前,幼儿园大班的一位老师带班上的小朋友出门。路过这个路段时,这位小朋友看见路边有一只可爱的小猫,他就跟着小猫走了过去,就这样跟丢了老师细心带领的大队。

 

当小朋友回过神来时,幼儿园老师带着整队的小朋友已经走远了。他慌张的想要跟上去,却不小心跌了一个大跟斗,双脚膝盖流血,嚎啕大哭。可是,走在很远处的老师带着整队的小朋友,小朋友们嘻嘻哈哈、吵吵闹闹的不停,老师没留意到小朋友少了一位,就在后头嚎陶大哭。直到老师回到教室时,才发现小朋友少了。他马上把小朋友都安顿好之后,就立刻回到现场去找这位跟丢大队的小朋友。小朋友的妈妈也收到了消息,也在帮忙四处寻找孩子。

 

幸好,这位小朋友并没有走远。妈妈和老师都在现场找到了他。看见老师和妈妈疾步过来的小朋友,向着妈妈大哭、益是哭的更大声。老师连忙向妈妈和小朋友道歉。妈妈安抚着小朋友,可是越是安抚,小朋友越是哭得更大声,这怎么办是好呢?

 

如果你是这位妈妈,这时候的妈妈会怎么做呢?👩

 

  • 1“会在现场痛责老师的不是,说老师不喜欢小孩,怎么可以把小孩弄丢?“  
  • 2“会带着小朋友去学校向校长投诉?”  
  • 3“找律师控告老师?”
  •  

这位妈妈看着小朋友哭得很大声、很伤心,马上安慰小朋友说:“没事的,没事的,老师平常对学生都很用心、对你很好。现在没事了,给老师一个抱抱吧。” 小朋友听了之后,点了点头,马上跑过去给老师一个大大的拥抱,向老师说:“老师,没事了,没事了。没有关系。” 老师听了之后,反而很是感动。

 

这妈妈为孩子进行了一场非常之好的机会教育,也就是所谓的身教。身教的可贵之处,就在于
家长透过自己的言行、潜移默化的把自己对人对事的态度,透过对事情的处理方式,让孩子学习得到亲身的示范。孩子就像一张白纸,透过家长每一天每一次的表现和处理方式,一点一滴的学习。

 

这位妈妈采取了一个非常之好的态度,教导孩子宽容对待他人设身处地的从老师的角度来思考问题。给了孩子一个非常之好的身教、示范,让孩子从小在心里面种下了宽容对待他人的种子,而没有选择当场责备老师,或者到学校向校长投诉,诉说老师的不是。

 

有时候,我们设身处地的从另一个角度来想想,其实最终受惠的,还是在那位瞪大眼睛,看着妈妈如何亲身示范身教的小孩。



这个故事,值得思考。


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2023年3月29日 星期三

高三商科数学 全力冲刺

[高三坤成商科 全力冲刺]

自从mco2020年以来,每年高三统考的时间表都很紧凑。在3月考完spm以后,在短短的几个月时间里,我们就必须要把一整年高三的数学课程都上完。这是非常大的张力和压力。

往往每年的高三统考学生,都能给予老师非常高度的配合,我们都能够在每年统考成绩里,创造奇迹。每个学生都能拿到他数学理想中的成绩,大多数都拿到了 A1 或 A2。

希望今年留下来的高三学生,也能够在一起,再度创造奇迹。我们在接下来的时间里面,把奇迹创造出来吧。因此无论是在车上的,还是已经下车的,只要你还在车上的一天,我们就勇往直前、奔向统考,考取你理想中的数学成绩,好让你有个更好的条件,去申请你理想中的大学。

加油!

=====Office====

高三坤成 #商科高级数学班,新生报名只到3月。4月不再接受高三商科新生。

2023年3月22日 星期三

智慧的眼神~ 從不會到會的過程。

昨天一早接到些FB加友訊息,其中一位是現年高一學生的家長。

這位學生是在高一才進入我的班,算起來也是還不到3個月的學習時間。她剛來的時候,學習起點很低。我只好把初二、初三的題目給她多練習,打好基礎。幸運的是,這小朋友還相當的聽話、很努力學習,我所交代的每一堂課的功課都儘力的完成100%,沒有缺少。聽說最近的幾次小考的得分率還相當的高。最讓我覺得安慰的是,在課堂上做練習時,她眼中常會閃出:“我能解得到這一題滴!”類似的眼神。

大讚~

p.s.家長加我時,請先表明身份。謝謝。

2023年3月18日 星期六

從08年到19年,咱每年都有學生進到10大。

在我離開學校的教職之後,在 「獨中數理補習班」 的教學的前幾幾年,我閉關專心教書,從此不問世事,用心把獨中數理教學、課程內容教好、把學生教會。經過數年的栽培和耕耘,終於在2009年獲得第一位高中學生獲得全國獨中統一考試十大(高級數學科top10)。欣喜。

我把這套方法與 同樣在一旗幟下的彭老師和黃老師分享,爾後,直至2020年董總取消 “十大“(名:全國統考傑出表現奬)為止,咱補習班在每一年皆有一兩名學生獲得此鼓勵(某一年還連中三名)。

這2009年是一個旅程碑,值得為文作一記念。

=====語默出版社=====
#语默出版社,由鄧子老師主筆,編輯獨中初、高中的數學章節,改版、并把其教學經驗 編成冊。這是以 親子共學 為主旨,編輯成冊的獨中數學教與學的參考資料。 適合願意委身自己的家長 或是 新手(補習/在校)老師們。

另外您可通過以下方式,直接聯絡相關專責人員:

(YuMo publishers)語默出版社 官網


(YuMo IG)語默IG


(YuMo FB)面書語默


(YuMo Red book)語默小紅書


=====独中数理补习班=====
#独中数理补习班 创立的宗旨是 : “为 有 心 学 习 的 独 中 子 弟 ,在 校 园 以 外 的 地 方,提 供 一 个 加 強 数 理 学 习 的 高 效 能 教 育 环 境 ” 。

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我是不容易生氣的人,若遇見讓我生氣的學生,就去喝杯美天,消消氣。

昨天被一個高二理的學生氣到。這位學生自持有點小聰明、學習能力有點強,在學習上郤不能虛己。要知道 鄧子曰: #愈是能力大的人碗就得要更大 ;能力愈強的人,就要有更大的虛己之心。

今天我到 pandan indah 工業區裡的 美天 買飲料喝 和 到 pandan jaya 買到潮州粿,金瓜、沙葛、芋頭、韮菜,各一個。

很好喝,很好吃。
剛好 解了一解 我心中的氣。

後來,友人問我:「你教了25年了,還要親自教咩?給人家教嘛~自己蹺腳等收錢,不好嗎?」 

我笑笑,拿起我的茶杯,敲了敲他的杯一下,說:「目前我還是比較享受看見學生從 #無中生有 ,從不會學到會 的過程。」

是的。身為一位補習老師,把學生從 “不會” 教到變成 “會”是一件非常高興、開心的事。反過來說,如果有學生自以為程度很好、有點小聰明,郤自以為是的 不抄筆記、上課打瞌睡、不只功課沒有完成,還 屢勸不聽 的話,我一定會把他剔掉。

眼看著貼在面書的這一張那天買到的好喝飲料,美天,氣就消了大半。😂

=====語默出版社=====
#语默出版社,由鄧子老師主筆,編輯獨中初、高中的數學章節,改版、并把其教學經驗 編成冊。這是以 親子共學 為主旨,編輯成冊的獨中數學教與學的參考資料。 適合願意委身自己的家長 或是 新手(補習/在校)老師們。

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2023年3月17日 星期五

疫情後期症候群;網課上多了孩子的程度不進反而大退步怎辦?

教學記事1-3
「鄧子老師的勸告篇」

    在MCO期間, 老師與學生之間少了面對面的、親臨現場的課堂氣氛,學生的學習容易被放空、不夠專注和容易養成「時間管理鬆散」的習慣。我們稱這學習上的形態為其中一種  疫情後期症候群(post-covid symptoms,以下稱“疫後群”)。

然而,普遍上的觀念多會是在治療 疫情後期症候群的焦點放在 孩子(學習的主體)身上。而 鄧子老師認為 應對 “症後群”的焦點應該以 3:3:2:2的比例分配,分別是 1教學環境 : 2教學方式 : 3教學情緒 : 4家(長)教(師)學(生)概念梳理 ,這四個部份;各佔一定的比例,且每一個部份都牵涉及 校方、家長、教師、孩子 等四個層面。

看片去 >>

贅言不必多說,點擊以上的鏈結,看片去唄。(笑~)

*在此片中,運上了 接納、提醒、引導 等方式,從旁協助孩子梳理觀念。