教學記事1-3
「鄧子老師的勸告篇」
在MCO期間, 老師與學生之間少了面對面的、親臨現場的課堂氣氛，學生的學習容易被放空、不夠專注和容易養成「時間管理鬆散」的習慣。我們稱這學習上的形態為其中一種 疫情後期症候群(post-covid symptoms，以下稱“疫後群”)。
然而，普遍上的觀念多會是在治療 疫情後期症候群的焦點放在 孩子(學習的主體)身上。而 鄧子老師認為 應對 “症後群”的焦點應該以 3:3:2:2的比例分配，分別是 1教學環境 : 2教學方式 : 3教學情緒 : 4家(長)教(師)學(生)概念梳理 ，這四個部份；各佔一定的比例，且每一個部份都牵涉及 校方、家長、教師、孩子 等四個層面。
看片去 >>
贅言不必多說，點擊以上的鏈結，看片去唄。（笑~）
*在此片中，運上了 接納、提醒、引導 等方式，從旁協助孩子梳理觀念。
