「安心上課、安全回家。」與病毒共存的最高原則。

選擇 *兩次實體課* 或 一次實體課一次網課 的學生 注意：

明天，4月11日開始，依照你所選擇的天數 回到補習班上課，并請 嚴守以下事項：

1. 依教育部規定全程戴上口罩。

2. (如有)自備 潔手液，在進課室前 或 離開課室後， 分別 潔手。

3. 每星期在家做至少兩次運動，每次運動至少30分鐘，若能迎著早晨的陽光做運動，則能合成自身的維他命D，增強免疫能力。

4. 平日多吃水果、蔬菜，研究證明纖維素不僅可促進腸道蠕動，每日通𣈱的消化系統，能帶來更好的新陳代謝。

5. 多做數學，功課準時交上GC。此舉不僅能避免被鄧老師sippala，還能增加自已的得分能力，讓自己有機會成為班上的數學大神。

6. 多做鄧子老師提供的數學思考題，可以讓頭腦保持敏銳的思考能力，以免頭腦變得遲鈍。

最後一點要注意的是，進班前和離班後，萬勿交談。維持大家的秩序。

「安心來上課、安全的回家。」這是我們大家現時需要學習與病毒共存的相處之道。

閱畢按like。

到底哪一门(与数学相关)科系适合自己呢？

 

前两天公布高中统考成绩，邓子老师的其中一位10A1学生向老师问了一个问题：

“老师好，想问下你能推荐数学的degree吗？”

10A1学生的提问

这位学生的数学底子非常的好，做事很有规划、稳重、有条理，对数学的掌握很有信心。邓子老师看好他能在统考拿下两科数学A1。果然，不负所望。

 

但是，自从80年代就已经提出的 "大数据"，应为科技的便利与应用的广泛，在最近几年的大学里，与大数据相关的科系开的bang bang 声。到底哪一门(与数学相关)科系适合自己呢？

 

这时，邓子老师的建议是...回归到自己本身。

你自己对 “数学”的认识有多少?

 

1) 你对数学的了解是 “解数学题目”? 还是 “提出解题的方法”?

2) 你对数学的兴趣是在于 “专研数学的原理本身”? 还是 “解决经济学的难题”?

3) 你是属于 “研究型” 的学习特质?  还是 “应用型”的学习特质?

 

只有先搞清楚这一点, 你才能继续的向前走下一步.

 

以下, 邓子老师也把以下这几个链结 假借 《语默出版社》的面书，贴在这里。

read the articles below before you step out. 

1) Study Mathematics & Statistics in Malaysia 

     https://www.easyuni.my/en/malaysia-mathematics/

2)  4 reasons to study mathematics 

     https://www.leedsisc.com/blog/why-study-mathematics

3) what can you do with a mathematics degree 

     https://www.timeshighereducation.com/student/subjects/what-can-you-do-mathematics-degree

and lastly . . .

4)  This is the article that I honestly want you to Look Into. 

      https://www.ox.ac.uk/admissions/undergraduate/courses-listing/mathematics

we may talk after you read the article above.

希望高三学生能多读读, 在了解《数学》是怎么一回事之后, 再决定下一步的棋该如何走.

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給(MCO年)2020年高三小朋友們的最後的祝福話語

還懷念上課的視角嗎?

2020年的高中統考終於都經歷過去了.

在你家裡又累積了多少張"廢紙"呢? 你們瞧瞧這些曾經倍伴你度過無數個夜晚的單線紙, 你感受得到 做高三數學練習所得的機會成本是很大了吧?

這些 “廢紙”的最終歸属將去那裡呢?

如果你不想要把它們留在身邊, 又想要送它們到回收站的話, 你可以先打包打包(如圖), 待疫情結束之後, 拿上來補習班(到時我再訂個日期統一向大家回收). 我們來拍個 MCO疫情居家學習數學 “廢紙”回收站, 到時候的場景一定很壯觀. 

這是高三這一年光是數學這一科,
一人份的作業量

把我們幾人的作業量累積在一起, 會不會有山一樣高的呢? 我不清楚. 但肯定會被環保人士罵頭臭頭; 斬了這麼多棵樹; 我們踩著這麼多棵樹的"屍體", 在學習的征途上努力前進. 正所謂, 一將功成萬"樹"枯. 這麼多棵枯樹的C牲, 還是相當的值得滴.

這一年實在是不容易呀~ 最不容易的, 就是不能好像往年醬, 當著你的面前敲你們的頭, 大聲喊:"你到底做功課了沒有!", "你還要不要讀的呀!" 等等之類的話. 取而代之的是: "加油哦~", "大家要努力囉~", "再不做就來不及了~" 等等我自己都覺得很喂的文字, 出現在我們的messenger裡, 不下數十次. 也幸好, 你們都相當的聽話, 也還肯受教. 大伙的自律、自發、自動等等能力都相當的到位. 雖然在MCO的過程中, 有好幾次是因為收不齊功課、(feel)看不到你們的進步, 而夜不能眠、食不知味, 幸運的是, 在統考二次延後的最後兩個月裡, 大家終於拿出你的耐性和信心出來, 面對這次得來不容易、帶著忐忑不安、患得患失的心情而來的高中統考. 終於, 你們做到了. 這同時也在我教學的生涯裡, 完成另一件令我百年之後仍能記得清清楚楚的教學事迹.

最後, 剛過完統考的這個星期, 大家好好的放鬆下. 看看電影、讀讀小說、準備下你的升大學資訊、和家人去吃吃喝喝, 偶而享受下放空, 為你的生活充充電. 充電過後, 拍拍身上的塵埃, 重振旗鼓, 接下來面對的是另一人生階段的學習過程.

在此祝福各位小朋友都能為自己找到下一個平台, 站得更高、走得更遠, 且邁出自己向往的方向.

鄧子老師 筆於MCO年
2020.12.31

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才S3一年份的數學作業, 有醬多夠力多張嗎?

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家長能否發掘孩子的美好?

才S3一年份的數學作業, 有醬多夠力多張嗎?

歐賣尬

“老師，這些紙可以拿去回收。”我的messenger 收到一則訊息。我慢步走出來瞄了一下：“甚麼紙來滴哦？” “我今年用過的作答紙，大多數是用來做數學的”，學生回答道。

看來是學生正在整理書架，把所有的廢紙堆成一堆，要送去廢紙回收厰。

OMG~ 才一年的數學作業,
有醬多夠力多張嗎?

“甚麼？大多是數學？”看來我光是今年的功課量就給了不少。如果一面做至少5題，這一疊單線作答紙有幾張？我耐心的以我帶有少許內疚感之手，輕輕的按按計算機，嘩~5位數。歐賣尬~ 孩子，你今年數學課是怎麼過滴？你竟然接受這麼慘忍的老師的磨練，做過這麼多道練習題。

每年都會有一兩位學生把他那一年所收集的數學作業拍照傳給我，同時也很開心的傳來一句話：“老師，這是我的光榮成就.” 我很欣慰。但那些都還只是停留在手機、或電腦的平面裡，感覺還沒那麼震撼。而這天看到的是一整疊活生生的實體在我面前，這種在這一年下來與學生們共同拼博的成就感，實在是讓人非常之滿足。

更何況，今年是MCO年，學生獨自上網課的當下，還能自律、自省、自動、自發的完成 數量不少、質也不輕的作業，實属難得。

事後，這疊紙該如何處理呢？應該會是_____(來點建議)______吧。

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感謝、感恩的話，孩子總是難以說出口。

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給(MCO年)2020年高三小朋友們的最後的祝福話語

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校内老师教课后补习，该不该收费？

这是 2017年我在FB上的贴文

2017年7月25日 · ·
刚刚听到一个消息，让我整晚睡不着。
（大家看看就好。麻烦不要COMMENT，不要SHARE。我只是发发牢骚而已。）

我有位朋友的女儿今年初一，小六7A的她想说独中的教育素质比较好，于是放弃 SMK名校 , 进xx獨中。没想到新生报名後的第一月內，班老师就问妈妈：'你的孩子需要补习吗？一星期一次、上课两小时，RM180一科。'  （狂冒汗~）

另，某独中高中数学老师还在课堂上公然说：” 你们har, 要补习只可以找我补。 “

如今獨中大行其道，每年把多少有意扣門而入的華裔子弟拒於門外。但，如果獨中在籍老師看準這商機，只在乎银行里的数字有多少、在学校課堂裡教的是死鬼难、即不能激发思考、也不太有实际效益的课程，课后却载一车车的”爱徒“到校外(或假借校內課室)补习/課業輔導，這種現象實在令華社心寒。

我其实很想要对以上这些”独中老师“说 ： ”你若真有本事，就不要教回自己学校的学生。你若真心想赚钱的话，离开独中教职，不可頂着（学校在籍老师）的生招牌(光環)，公然招課業輔導，以致招惹 上课教一半，放学后教另一半 的嫌疑。 ” (話說回頭，如果課業輔導是不收費的話，比較會有道德高度 salute~)

然而， 我从不反对学校老师私下教一点补习，以帮补家计。

利弊

默許這現象的存在，就是 促成 部份在籍老師放膽 "肆意" 的最大原因. 西方谚语有一句話，到今天都還相當實用: "沉默是最大的幫凶" . 但話說回頭，如果是校方把“課後輔導“這回事編為校里體制的一部份，則能在 個別老師 的變異數規范至最小(maximize the educational efforts )

教学心態上的不同

有位教育學家，他好像叫孔子，在其論述裡也点出了對於 求學 和 求教這兩者差異，很重要的一点；“1学生主动找老师补习“ 和 “2在校老师主动找补习“ ，这两点（在心态上）是差别非常大的两件事。

1. 是好学的学生为了求得更多的知识而 拜师 。
2. 是老师为了增加收入而教（课后）书。

因此， （学生）求學 和 （老师）求教，怎么能混为一谈呢？

建議

因此，为了回避利益（害）关系，我在这里有个小小的建议、弱弱的声音；

A校老师是不是应该教B校的学生补习/課業輔導比较好呢？

一来、可以从中得知其他独中的教学方针和教学利弊，

二来、也能增强老师本身的教学应对能力，

三者、更能跳脱教学僵化的框框 ，活化自己的教學框架與視野。

然而，事实是，教回自己学校的学生是比较方便的做法。

一來、备课方便(早上教的和下午教的是同一個教材)，

二來、給分也方便(有球員兼裁判的嫌疑)，

三者、學費也收的很方便(如果校方不強力推行統一集中，這將會是變相鼓勵山頭林立的饥行現象)。

这条路该怎么走下去？ 老师您该很明白。

疾首

有梦的家长为孩子求得更好的教（求）学环境，硬是把孩子送进独中。因着独中教学课程的稳定性和獨中師資的優良，這種因素也间接促成独中人数直线上升，独中发展欣欣向荣。然而，家长必须 负担每个月RM400+的学费之余，還要加上 交通费，膳食费，书籍费等等等等，這一連串的費用都会把家长压得吃不消，更何况还有老师“好意”提供的补习服务。让在新生登记的第一天面临孩子求学生涯的两难。

忠言

独中 “ 百 年 ” 基业创立不容易，毁 之 ，只需 “ 一 旦 ” 。

以上的独中老师，要是您的三千多的薪水不够用，还想赚大钱，出来吧，离开您的教学岗位。你的眼界将会更广，胸怀将会更远。别窝在里面，别把您校学生当成生财工具。

（大家看看就好。麻烦不要COMMENT，不要SHARE。我只是发发牢骚而已。）
注： 再说，1980年左右，独中老师薪水RM900。现在以（某中华为例）资深老师的每月薪酬都有RM 4000以上。薪水应该是不会“低“。但是，如果老师还是   主动   教（课外）课， 那.......... (乌鸦飞过~~)

逆耳

我教（独中）书教了很多年了，从20+年前独中“没有什么人要读” 教到现在独中 “很多人要读” ，什么教书的甘苦没尝过。现在独中人数大涨，独中校内学生人数多了很多很多，反而变成是 部分年轻一代（20+～40+）独中老师的 “商机” ，眼看如此放任肆意的独中教育乱象（校方也似乎管不了），实在令人看不下去。

我无意断人财路，只是 《君子爱财，取之有道》，特篡此文，望有意献身独中教育者深思。

祈。

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我情願我所教的都是在學習路上遇到障礙的學生...

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吾病愈,國還恙.大家加油.~研讀教育大蓝圖

感謝、感恩的話，孩子總是難以說出口。

現代學生在手機、電腦上傳達的用字非常精簡，可以說是達到惜字如金的囧境。非但如金般惜字，同時也不太善於表達本身對某件事、物的描述或具體的說明。

而我昨天開始收獲學生的回復裡，雖然都是制式(format) 的，但看在我心裡，總覺得這也算是一種創舉。畢竟在這手機時代裡，年青一輩的學生們哪會這麼 “大膽的”把感謝說出口。

而，我對於 停課不停學的概念，不只是要求學生在MCO期間 “學”習課本上的知識，如此看來這段時間無論是老師、學生、父母、孩子，彼此間還需要學習的東西遠遠比我們能理解的多更多更多。

停課不停學

如何在網課裡傳達德、智、體、群、美，五育共衡的概念？

且看接下來的學生們傳我這則制式的回復時，有無發揮創意，添加個性化的用心字句。

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呼一口氣吸一口氣都顯得珍貴

<呼一口气吸一口气都顯得珍貴>

大家一定和我感覺一樣(一樣的就LIKE一下), 一起床發現怎麼四周圍看起來都是蒙蒙的, 空气聞起來"隆隆"的, 喉嚨干干的, 小便黃黃的. 打開窗, 發現太陽橙橙的, 樹木灰灰的, 隣居...只露出兩粒眼球.

是的. 今天早上7am吉隆坡的API(英文) 或 IPU(馬來文)已經升高到102了. 102???高不高? 我們先來看看這些数据的界定; 

API            Status          

0-50           Good    

51-100 Moderate

101-200 Unhealthy

201-300 Very Unhealthy

>301 Hazardous

那 MALAYSIA AIR POLLUTANT INDEX (API) 或 MALAYSIA INDEKS PENCEMAR UDARA (IPU) 又是以甚麼來計算的呢? 我們的API是以每一立方米 m3 為單位, 計算在一單位之中有多少 個直徑大約 PM10 的空气悬浮微粒(包括二手煙拜拜煙車的廢气工業廢气...當然還包括這次印尼燒芭的草煙) , 再用統計的公式 把它換成 大家都能明白的 数字 (而今天KL的API就是102)

隨時掌握最新的API : http://www.doe.gov.my/apims/ 

那又和新加坡的計算方式有甚麼不同呢? 

新加坡計算空气品質的算法是以PSI為主. PSI是一種計算空气密度的方式, 全文叫 Pounds per Square Inch. 1個PSI 大約= 6.894757 kilo-pascal (kPa) . 也就是說, PSI值愈大, 就等於空气愈"重"(密度愈大), 對人體愈不健康. 再加上, 計算PSI時, 是以空气中含有多少 PM2.5的顆粒為主. PM2.5指的是空气中直径小于或等于2.5微米的颗粒，由于这种颗粒物质异常微小，医学界认为它们能深入人体各个部位。看視頻 ; http://freeinfo.com.my/viewthread.php?tid=3045

而我国則以API(也是國際承認的標準)來做計算. 所謂的API計算, 是以 SO2, NO2, CO, O3 dan PM10 的空气顆粒作為計算標準. 也就是每一立方米的空气体积中, 有多少上述這些有害人體的物質. 因為PM10的空气顆粒會被擋在外呼吸道(鼻)和上呼吸道(喉嚨), 所以你就會有那種吸一口气都覺得不舒服的感覺.

今天才去買MASK(口罩) ? 我想已經太遅了, 商家早已哄抬價格, 要不然就是...想買都買不到. 

真的是, 呼一口气吸一口气都顯得珍貴.

隨文附上相關資訊 ; 

环境局热线

投诉Complaints Line: 03-8889 1972

热线Hotline: 1-800-88-2727

一般查询General Line

(Request information & Contact DOE Staff)

Telephone: 03-8871 2000 / 2200

Fax: 03-8889 1973/75

Director General Office

Fax : 03-8889 1036

Deputy Director General (Operational) Office

Fax : 03-8889 4020

Deputy Director General (Development) Office

Fax : 03-8889 1039